(JNS) Laut einer Umfrage der Vereinten Nationen haben etwa 78 % der europäischen Lehrer antisemitische Handlungen von Schülern beobachtet, und 27,4 % waren Zeugen von neun oder mehr solchen Vorfällen.

„Nach fast einem Jahrzehnt der Arbeit gegen Antisemitismus im Bildungswesen in mehr als 30 Ländern waren die Experten der UNESCO nicht überrascht von der offensichtlichen und dringenden Notwendigkeit einer intensiveren Lehrerfortbildung zum Thema Antisemitismus in Europa“, erklärte die Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur gegenüber JNS.

Die UNESCO teilte JNS mit, dass ihre Experten zwar nicht überrascht waren, „einige Ergebnisse jedoch nach wie vor zutiefst beunruhigend sind“.

Die in Paris ansässige UN-Organisation befragte mehr als 2.000 Lehrer in 23 europäischen Ländern. Die Europäische Union unterstützte die Umfrage.

Die Umfrage ist „die erste europäische Studie zu Trends in der Wahrnehmung und Erfahrung von Antisemitismus im Klassenzimmer durch Lehrer“, so die UNESCO. „Ebenso besorgniserregend waren Lücken im Verständnis der Lehrer darüber, was Antisemitismus ausmacht.“

Etwa 61 % der Lehrkräfte gaben an, Holocaustleugnung oder -verfälschung beobachtet zu haben, und 44 % sagten, dass sie die Verwendung von Nazi-Symbolen gesehen hätten. Unter den Lehrkräften hielten 16 % Aussagen wie „Juden sind reich” nicht für antisemitisch, und 32 % waren der Meinung, dass solche Aussagen, die sich auf langjährige antisemitische Klischees stützen, kontextabhängige Bedeutungen hätten.

Eine geringere Anzahl (13 %) der Lehrkräfte gab an, dass die Überzeugung, „Juden kontrollieren das globale Finanzsystem“, nicht antisemitisch sei, und 24 % sahen die Bedeutung einer solchen Aussage als kontextabhängig an. Kaum mehr als die Hälfte sagte eindeutig, dass diese Aussage Judenfeindlichkeit sei.

„Am beunruhigendsten ist vielleicht, dass jeder zwanzigste Lehrer (5 %) die Verwendung abwertender Begriffe für jüdische Personen oder Gruppen überhaupt nicht als antisemitisch ansah“, so die UNESCO.

Laut der Umfrage gaben 70 % der Lehrer an, dass sie keine professionelle Schulung zum Erkennen und Bekämpfen von zeitgenössischem Judenhass erhalten hätten, und weniger als ein Drittel hatte an externen Antisemitismus-Schulungen teilgenommen.

„In den meisten Ländern ist der einzige Bereich, in dem Lehrer eine Schulung, Unterstützung oder Anleitung zum Thema Antisemitismus erhalten, der Geschichtsunterricht, insbesondere durch die Vermittlung von Wissen über den Holocaust“, erklärte die UNESCO gegenüber JNS.

„Dieser Bildungsbereich ist zwar von entscheidender Bedeutung, reicht jedoch nicht aus, um zeitgenössische Formen des Antisemitismus zu verhindern oder darüber aufzuklären“, so die Organisation.

Es ist möglich, „Lehrplanwege“ zu finden, um über Formen des Judenhasses zu unterrichten, beispielsweise im Staatsbürgerkundeunterricht, in den Sozialwissenschaften, im Sprachunterricht sowie in Kunst und Kultur. Aber „der zeitgenössische Antisemitismus überschneidet sich oft mit aktuellen Debatten über Geopolitik, soziale Medien, Verschwörungstheorien und Identitätspolitik“, erklärte die UNESCO gegenüber JNS.

Das bedeutet, dass „Entscheidungsträger im Bildungsbereich manchmal durch die Sorge gelähmt sind, dass Investitionen in die Aufklärung über zeitgenössischen Antisemitismus eine bestimmte politische Position vermitteln“, so die Organisation.

Umfragedaten deuten darauf hin, dass Lehrer oft angaben, es sei eine Herausforderung, wenn Schüler „hasserfüllte Kommentare über Israel“ äußerten.

„In fast der Hälfte der europäischen Schulen wird emotional über den Konflikt diskutiert, während Lehrer berichten, dass sie sich nicht darauf vorbereitet fühlen, auf solche Kommentare oder Diskussionen einzugehen“, so die UNESCO.

Dies gelte insbesondere dann, wenn „Diskussionen zu einer Polarisierung führen könnten oder als kontrovers dargestellt werden“, so die Organisation.

„Der Unterricht tendiert dazu, sich auf historische Formen des Antisemitismus zu konzentrieren, die als ‚abgeschlossen‘ gelten, anstatt sich mit der Frage zu befassen, wie sich antisemitische Klischees heute manifestieren“, erklärte die UNESCO.

Judenfeindlichkeit wird oft zu Hause geprägt, weshalb die UNESCO gegenüber JNS erklärte, sie empfehle „Veranstaltungen, zu denen Eltern und Großeltern sowie beispielsweise Mitglieder der örtlichen Glaubensgemeinschaften, Polizeibeamte, Ladenbesitzer, Vertreter der Kommunalverwaltung und Schulbusfahrer eingeladen werden, um gemeinsam zu lernen, wie man mit Antisemitismus und allgemeineren gesellschaftlichen Themen umgeht“.

„Hassreden, insbesondere Antisemitismus und Holocaustleugnung, haben ein seit dem Zweiten Weltkrieg nicht mehr gesehenes Ausmaß erreicht“, erklärte Khaled El-Enany, Generaldirektor der UNESCO.

„Die meisten Lehrer haben nie eine spezielle Ausbildung erhalten, um mit dieser Realität umzugehen, einschließlich der Folgen im Zusammenhang mit der Entwicklung der KI“, sagte El-Enany. „Die UNESCO stellt politischen Entscheidungsträgern einzigartige Instrumente zur Verfügung, um Lehrer in mehr als 30 Ländern zu stärken – von Klassenzimmern und Campus bis hin zu Sportvereinen – und bald noch mehr.“