(Israel Hayom) Das Büro des Vizepräsidenten der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA), Hussein al-Sheikh, in Ramallah empfängt ständig westliche Diplomaten und Staatschefs, während politische Schritte zur Beendigung des Krieges im Gazastreifen vorbereitet werden.

Al-Sheikh, eine Art Kronprinz von Mahmud Abbas, dem alternden und fast ununterbrochen regierenden Präsidenten der Palästinensischen Autonomiebehörde, leitet entschlossen die Bemühungen, die Palästinensische Autonomiebehörde in die Kontrolle über den Gazastreifen zu bringen und darüber hinaus die Gründung eines palästinensischen Staates voranzutreiben.

Der Horizont für einen solchen Staat wurde in Präsident Donald Trumps 20-Punkte-Friedensplan festgelegt, der vom UN-Sicherheitsrat gebilligt wurde und gegen den Israel keine Einwände erhob.

Es gibt jedoch eine entscheidende Einschränkung: Reformen innerhalb der Palästinensischen Autonomiebehörde, darunter die Beendigung der Zahlungen an Terroristen, die bis heute fortgesetzt werden, und die entscheidende Reform des Bildungssystems der PA.

Die Osloer Verträge selbst enthielten die Forderung, Frieden, Akzeptanz des anderen und Toleranz in das palästinensische Bildungssystem zu integrieren.

Doch niemand, einschließlich aller bisherigen israelischen Regierungen, hat dafür gesorgt, dass dies umgesetzt wurde. Die Europäische Union, der Hauptfinanzierer dieses Bildungssystems, hat wiederholt israelische Forderungen abgelehnt, ihre Finanzierung an die notwendigen Änderungen zu knüpfen.

Die erforderliche Änderung ist dramatisch: Vom Kindergarten an werden Palästinenser einer Indoktrination unterzogen, die ihnen mit antisemitischen Motiven und direkter Anstiftung zum Terrorismus Hass auf Israel, Zionisten und vor allem Juden einflößt.

Alle paar Jahre kündigt die PA unter internationalem Druck Änderungen an, doch diese sind nur kosmetischer Natur.

In seinen Gesprächen in Ramallah und bei Treffen in den Golfstaaten hat Al-Sheikh versucht zu argumentieren, dass es im letzten Jahr auch in diesem Bereich Veränderungen gegeben habe und dass Bildungsbeamte an einem neuen Programm arbeiten würden.

Letzte Woche berichtete Israel Hayom über den Schritt Saudi-Arabiens, die Aufsicht über diese Reformen zu übernehmen, im Austausch für die Freigabe von Steuereinnahmen, die Israel zurückhält.

Israelische und internationale linke Gruppen wie J Street und Peace Now helfen der PA ebenfalls dabei, die Geschichte der Bildungsreform zu vermarkten, obwohl diese Lüge ein massives Hindernis für echten Frieden darstellt.

Tatsächlich haben die Reformen nie stattgefunden. Israel Hayom hat erfahren, dass Al-Sheikh während seines Besuchs in den Vereinigten Arabischen Emiraten Beispiele für Hetze in aktuellen Lehrbüchern vorgelegt wurden und sein Antrag auf finanzielle Unterstützung für die PA abgelehnt wurde.

Im Jahr 2025 prüfte Abbas‘ Büro die Möglichkeit einer umfassenden Änderung des Bildungssystems und bat internationale Organisationen, die sich mit solchen Bemühungen befassen, um Unterstützung und erhielt sogar Beispiele für Lehrbücher. Abbas verlangte jedoch, dass in diesen Büchern Änderungen vorgenommen werden, die den Grundsätzen der Toleranz und dem Streben nach Frieden zuwiderlaufen, und die Initiative kam nicht voran.

Arnon Groiss, der seit einem Vierteljahrhundert die Haltung gegenüber Israel, Juden und Frieden in den Lehrbüchern der PA untersucht, stellte fest, dass selbst heute, in den angeblich überarbeiteten aktuellen Lehrbüchern, deren Grundsätze nicht von denen der Terrororganisation Hamas zu unterscheiden sind.

Groiss, Mitarbeiter des Nahum-Bedein-Zentrums für Nahost-Politikforschung in Jerusalem, sagte, dass die Darstellung des Konflikts in diesen Lehrbüchern auf drei Kernprinzipien beruht: Ablehnung der Existenz des Staates Israel auf diesem Gebiet und der Anwesenheit seiner sieben Millionen jüdischen Bürger; die harte Dämonisierung Israels und der Juden, auch aus religiösen Gründen; und der Aufruf zu einem gewaltsamen Kampf für die vollständige „Befreiung“, der manchmal auf die Notwendigkeit ihrer Vernichtung hindeutet.

„Der Staat Palästina“ wird sowohl im Text als auch auf den Karten als Souverän über das gesamte Land anstelle Israels dargestellt, und der Name Israel wird durch den Begriff „die zionistische Besatzung“ ersetzt.

Laut Groiss wird die jüdische Geschichte in diesem Land und die Existenz der heiligen Stätten des Judentums, allen voran die Klagemauer, vollständig geleugnet.

Die Dämonisierung erfolgt durch die Darstellung der Juden als „Ungläubige, Helfer Satans und Feinde der Propheten Gottes“, die in der Vergangenheit Mohammed verraten haben und heute eine existenzielle Bedrohung für die Palästinenser darstellen. Den Juden wird außerdem vorgeworfen, dass sie aufgrund ihrer religiösen Überzeugungen Massaker begehen, um die Palästinenser auszurotten.

Die vermittelten Bildungsideale sind Dschihad und Istishhad (Märtyrertum für die Nation und den Islam), um das Land zu „befreien“.

In palästinensischen Lehrbüchern, einschließlich der aktuellen, wird Terrorismus – illustriert durch Beispiele wie den Busanschlag an der Küstenstraße 1978 – als integraler Bestandteil des „Befreiungskampfes“ dargestellt, ebenso wie die „Rückkehr der Flüchtlinge“.

Die Lehrbücher der PA sind in allen Schulen in Judäa und Samaria sowie im Gazastreifen, einschließlich der UNRWA-Schulen und Privatschulen, obligatorisch. Auch viele Schulen in Ostjerusalem verwenden diese Bücher.

Ein Pilotprojekt für den Wandel

Ironischerweise könnte gerade das Bildungssystem im Gazastreifen als Pilotprojekt für den dringend notwendigen Wandel in der Bildung palästinensischer Jugendlicher und für die Beendigung der institutionalisierten Aufwiegelung durch das palästinensische Bildungssystem dienen.

Seit Beginn des Waffenstillstands zwischen Israel und der Hamas im Oktober versuchen verschiedene Gremien, den Schulunterricht im Gazastreifen wieder aufzunehmen. Die meisten Schulen wurden während des Krieges zerstört, und internationale Organisationen richten provisorische Klassenzimmer ein. Da es keine funktionierende Regierungsbehörde gibt, basiert der Großteil des Materials nicht wie zuvor auf dem Lehrplan der Palästinensischen Autonomiebehörde mit seinem Hamas-Einschlag.

Im US-Hauptquartier in Kiryat Gat, das sich auf den „Tag danach“ in Gaza vorbereitet, gibt es eine ganze Abteilung, die sich mit dem Wiederaufbau der Bildungsinfrastruktur, einschließlich künftiger Lehrpläne, befasst.

Zwei Länder spielen bei diesen Vorbereitungen eine herausragende Rolle: die Vereinigten Arabischen Emirate und Marokko. Es werden innovative Lehrpläne vorbereitet, die die bekannte Hetze gegen Israel und Juden weglassen, bevor eine Regierungsbehörde eingerichtet wird, die die Verantwortung von der Hamas übernehmen wird, falls und wenn dies geschieht.

In der Zwischenzeit wurden in Gebieten, die von Clans kontrolliert werden, die gegen die Hamas sind, provisorische Schulen eingerichtet, die Lehrpläne, Lehrbücher und andere Materialien benötigen.

Die bekannteste davon befindet sich im Gebiet des Al-Shabab-Clans im südlichen Gazastreifen, wo mehrere hundert Kinder in provisorischen Gebäuden nach einem fortschrittlichen Bildungsprogramm lernen, das von einer der in diesem Gebiet tätigen internationalen Organisationen durchgeführt wird. Das Programm wurde von Bildungsexperten aus der gesamten arabischen Welt verfasst und wird derzeit von weiteren Clans geprüft, die es übernehmen möchten.